Построение монтажного образа Монтажные принципы в литературном произведении могут быть реализованы минимум на двух уровнях: образной структуры и композиции. Следуя мысли С. Эйзенштейна, я полагаю, что «ядро», центральный элемент монтажа как приема и как метода, —
Конструктивизм (фр. constructivisme от латинского constructio — построение) Одно из главных направлений авангарда, поставившее в центр своей эстетики и художественной практики категорию конструкции, которая, однако, не получила у самих конструктивистов однозначного определения.
Принцип ведения урока в соответствующем темпе Существует ли вообще такая проблема: в каком темпе педагогу лучше вести урок? Судя по учебникам педагогики, дидактики, методики, такой проблемы как будто не существует. Может быть, и вправду ее нет? Тогда предложу вам провести
Глава 2. Средиземье: построение системы «Язык (как орудие мышления) и миф появились в нашем мире одновременно», – писал Толкин в знаменитом эссе «О волшебных сказках». Ho по отношению к созданному им самим миру дело обстояло несколько иначе.Здесь «вначале были языки,
Типовой конспект зачетного урока 1. Вводные упражнения: попеременное исполнение упражнений «Срывать яблоки» и выпадной ходьбой, и поворотами туловища вправо и влево.2. Пластичность в осанке и походке: упражнение «Гамлет» с внезапными сигналами.3. Координация: упражнения
Методика построения урока В зависимости от материала урока степень физической нагрузки может быть различной, и эта нагрузка должна распределяться применительно к кривой обычного урока гимнастики. Что же касается психической нагрузки, то есть главным образом работы
Тема VIII Музыкально-ритмические этюды и их построение На заключительном этапе работы мы подходим к музыкальному произведению в его целом и к движению как средству выражения не только элементарных сценических задач, но и сценического действия Таким образом, понятие
В.Ф.Бак Нравственное пространство урока биологии как среда для выращивания духовной общности между учителем и учеником Автор — Виктория Федоровна Бак, учитель биологии, руководитель городского Центра Гуманной педагогики, Рыцарь Гуманной Педагогики, г. Артёмовск,