14. «Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется» (Литературная композиция для старшеклассников)
14. «Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется» (Литературная композиция для старшеклассников)
ЗАДАЧИ:
Обращение к чистому слову русской классики; воспитание ответственного отношения к Слову; воспитание гражданской позиции.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Вступление 2 ведущих.
2. Сцена из комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».
3. Сцена из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
4. Сцена из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».
5. Великие современники: Грибоедов и Пушкин.
6. Заключение: 2 ведущих.
ОФОРМЛЕНИЕ И ПОДГОТОВКА:
I. Оформить плакаты с пословицами и вывесить в зале, где проводится вечер:
«Человек трудом велик»;
«Славен человек не словами, а делами»,
«Наскоро делать – переделывать»,
«Посеешь слово – пожнешь судьбу»,
«Делано наспех – курам на смех»,
«Не верь началу – верь концу»,
«Ложное знание опаснее невежества».
II. Выставка иллюстраций, рисунков учащихся.
Музыкальное оформление : Г. Свиридов «Метель».
Задания к вечеру : выучить стихотворения А. С. Пушкина, найти в комедии «Горе от ума» выражения, ставшие афоризмами.
ХОД ВЕЧЕРА
Первый ведущий :
«Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется». Это написал Ф. И. Тютчев, но сегодня мы будем говорить не о поэте Тютчеве, а о Слове.
Второй ведущий :
Как важно вовремя сказать нужное слово для себя и других. Именно слово является стержнем всей человеческой культуры.
Первый ведущий :
Особенно остро это ощущается здесь, в России. Наш народ был воспитан на Слове, придавая всему сказанному и написанному великое значение.
Второй ведущий :
Вот почему так страшна сила агрессивного слова, вот почему важна сила созидательного слова.
Первый ведущий :
Есть восточная мудрость: «Говорить с глупым – терять слова. Не говорить с умным – терять себя. Мудрый человек не будет терять слов и себя».
Второй ведущий :
От своего рождения человек включен в семью, общество, народ, государство. Как важны слова, которые скажет ему мать, отец.
Первый ведущий :
Слушаем урок, который даст сыну мать: Митрофан и Простакова из комедии Фонвизина «Недоросль».
ЗАДАНИЕ 1. В речи героев есть устаревшие слова и обороты, которые мы уже не употребляем. Услышьте их и назовите.
ЗАДАНИЕ 2. Найдите одно-два выражения, ставших крылатыми.
(Сцена из комедии Фонвизина Д. И. «Недоросль»).
Простакова :
– Пока Стародум отдыхает, друг мой, ты хоть для виду поучись.
Митрофан :
– Слушай, матушка, я те потешу, поучусь, только чтоб был последний раз.
Простакова :
– Придет час воли божией.
Митрофан :
– Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться. Вот я сел.
Простакова :
– А я тут же присяду. Кошелек повяжу для тебя, друг мой. Софьюшкины денежки было б куды класть.
Митрофан :
– Ну! Давай доску, гарнизонна крыса! Задавай, что писать.
Цыфиркин :
– Задача. Изволил ты, на приклад, идти по дороге со мною. Ну хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое…
Митрофан (пишет):
– Трое.
Цыфиркин :
– А дороге, на приклад, триста рублей.
Митрофан (пишет):
– Триста.
Цыфиркин :
– Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата?
Митрофан (вычисляя, шепчет):
– Единожды три – три. Единожды нуль – нуль.
Простакова :
– Что, что, до дележа?
Митрофан :
– Вишь, триста рублев, что нашли, троим разделить.
Простакова :
– Врет он, друг мой сердечный. Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота.
Кутейкин :
– Шабаш, право, Пафнутьич.
Митрофан :
– Ступай-ка теперь, Кутейкин, проучи вчерашнее.
Кутейкин :
– Начнем, благословясь. За мною со вниманием. «Аз есмь червь».
Митрофан :
– «Аз есмь червь».
Кутейкин :
– «Аз есмь скот».
Митрофан :
– «Аз есмь скот».
Кутейкин :
– «А не человек».
Митрофан :
– «А не человек».
Вральман :
– Ай, ай, ай. Теперь я вижу, уморить хотят ребенка. Дай волю этим проклятым злодеям.
Простакова :
– Правда твоя, Адам Адамыч! Митрофанушка, друг мой, коли ученье опасно для твоей головушки, так, по мне, перестань.
Митрофан :
– А по мне и подавно.
Кутейкин :
– Конец и богу слава.
Стародум :
– До моих ушей уже дошло, что Митрофан только отучиться изволил. Любопытен бы я был послушать.
Правдин :
– Это грамматика? Что ж в ней знает Митрофан?
Митрофан :
– Много. Существительна да прилагательна.
Правдин :
– Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан :
– Дверь? Котора дверь?
Правдин :
– Котора дверь? Вот эта.
Митрофан :
– Эта? Прилагательна.
Правдин :
– Почему же?
Митрофан :
– Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана места неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.
Стародум :
– Так поэтому у тебя слово «дурак» прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?
Митрофан :
– И ведомо.
Простакова :
– Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка. Без наук люди живут и жили.
(Входят ведущие. Уходят Правдин и Стародум. Уходят учителя Митрофана).
Первый ведущий :
«Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется…»
Простакова :
– Один ты остался у меня, мой сердешный друг Митрофанушка!
Митрофан :
– Да отвяжись, матушка, как навязалась… (убегает).
Первый ведущий :
Вот злонравия достойные плоды.
Второй ведущий :
Известен факт, что один из современников Фонвизина после знакомства с Митрофаном все сделал для того, чтобы стать образованным человеком.
Первый ведущий :
На какие слова вы обратили внимание?
(На приклад, единожды, аз есмь червь, и ведомо).
Второй ведущий :
А какие крылатые выражения?
(«Не хочу учиться, а хочу жениться».
«То вздор, что не знает Митрофанушка».)
ЗАДАНИЕ 3. Госпожа Простакова говорила с речевыми ошибками. Исправьте их.
ЗАДАНИЕ 4. Исправьте речевые ошибки в выражениях.
1. Родители ПОДДАКИВАЛИ дурным склонностям сына (ПОТАКАЛИ).
2. Простакова БЕЗОТВЕТНО относилась к своим словам (БЕЗОТВЕТСТВЕННО).
3. Пользуясь положением хозяйки, она УПРАЗДНЯЛА для сына все препятствия (УСТРАНЯЛА).
4. ЦЕЛЬНЫЙ ряд вопросов задавала Простакова учителям (ЦЕЛЫЙ).
Первый ведущий :
Другому недорослю, современнику Митрофана Простакова, отец говорил другие слова. Другие слова – другая судьба.
СЦЕНА ИЗ «КАПИТАНСКОЙ ДОЧКИ» А. С. ПУШКИНА.
(Гостиная Гриневых. Петруша клеит змея из карты. Матушка варит варенье. Батюшка читает Придворный календарь.)
Батюшка :
– Авдотья Васильевна, а сколько лет Петруше?
Матушка :
– Да вот пошел семнадцатый годок. Петруша родился в тот год, как окривела тетушка Настасья Герасимовна, и когда еще…
Батюшка :
– Добро, пора его в службу. Полно ему бегать по девичьим да лазить на голубятни. (Батюшка пишет письмо).
Матушка :
– Не забудь, Андрей Петрович, поклониться и от меня князю, я, дескать, надеюсь, что он не оставит Петрушу своими милостями.
Батюшка :
– Что за вздор! К какой стати стану я писать князю Б.?
Матушка :
– Да ведь начальник Петруши – князь Б. Ведь Петруша записан в Семеновский полк.
Батюшка :
– Записан! А мне какое дело, что он записан? Петруша в Петербург не поедет. Чему научится Петруша, служа в Петербурге? Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон. Где его пашпорт? Подай его сюда.
Батюшка (Петруше):
– Вот тебе письмо. Ты едешь в Оренбург служить под началом моего старинного товарища. Прощай, Петр (все встают). Служи верно, кому присягнешь, слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду.
(Мать крестит Петрушу, отец вытирает платком глаза. Уходят).
Ведущие проводят ИГРУ-состязание с вызванным на сцену: кто больше назовет пословиц о знании, труде, чести.
Первый ведущий :
Митрофан и Петр – ровесники с разной судьбой. Разные слова говорили им мать, отец.
Второй ведущий :
А какие еще можно вспомнить пословицы для наказа, совета?
Первый ведущий :
Вот еще 2 ровесника современника – Чацкий и Молчалин. Разные судьбы, разные слова, разная гражданская позиция.
ЗАДАНИЕ 5. Что завещал отец Молчалину – ясно. А что отец Чацкого завещать мог герою?
(Сцена из «Горе от ума» А. С. Чацкого (Д. III, яв. 3))
Чацкий :
– Нам, Алексей Степаныч, с вами
Не удалось сказать двух слов.
Ну, образ жизни вам каков?
Молчалин :
– По мере я трудов и сил…
Три награжденья получил.
Чацкий :
– Взманили почести и знатность?
Молчалин :
– Нет-с, свой талант у всех.
Чацкий :
– У вас?
Молчалин :
– Два-с: Умеренность и аккуратность.
Вам не дались чины, по службе неуспех?
Чацкий :
– Чины людьми даются,
А люди могут обмануться.
Молчалин :
– Татьяна Юрьевна рассказывала что-то
Из Петербурга воротясь,
С министрами про вашу связь,
Потом разрыв…
Чацкий :
– С ней век мы не встречались;
Слыхал, что вздорная.
Молчалин :
– Да это, полно, та ли-с?
Татьяна Юрьевна!!! Известная, – притом
Все ей друзья и все родные,
К Татьяне Юрьевне хоть раз бы съездить Вам.
Чацкий :
– На что же?
Молчалин :
Так, частенько там.
Мы покровительство находим, где не метим.
Чацкий :
– Я езжу к женщинам, да только не за этим.
Молчалин :
– Ну, право, что бы вам в Москве у нас служить?
И награжденья брать, и весело пожить?
Чацкий :
– Когда в делах – я от веселья прячусь,
Когда дурачиться – дурачусь,
А смешивать два эти ремесла
Есть тьма искусников, я не из их числа.
Молчалин :
– В мои лета не должно сметь
свое суждение иметь.
Чацкий :
– Помилуйте, мы с вами не ребяты,
Зачем же мнения чужие только святы?
Молчалин :
– Ведь надобно ж зависеть от других?
Чацкий :
– Зачем же надобно?
Молчалин :
– В чинах мы небольших…
Молчалин :
– Мне завещал отец:
Во-первых, угождать всем людям без изъятья —
Хозяину, где доведется жить,
Начальнику, с кем буду служить,
Слуге его, который чистит платья,
Швейцару, дворнику, для избежанья зла,
Собаке дворника, чтоб ласкова была.
Чацкий :
– Молчалины блаженствуют на свете?
(Уходят.)
Первый ведущий :
Комедия Грибоедова – чудесный кристалл точного русского слова и глубокой мысли.
Второй ведущий :
Кто мыслит четко, тот и говорит ярко.
Здесь можно организовать ИГРУ по афоризмам из комедии.
Закончи выражение:
«Служить бы рад…»
«Шел в комнату…»
«Избави пуще всех печалей…» и так далее по усмотрению учителя.
(Под музыку «Метель» Г. Свиридова)
Первый ведущий :
Александр Сергеевич Грибоедов и Александр Сергеевич Пушкин – современники.
Второй ведущий :
Грибоедов получил прекрасное домашнее образование, был одним из образованнейших людей своего времени.
Первый ведущий :
Пушкин учился в лицее, впервые организованном в России для воспитания и образования государственных мужей.
Второй ведущий :
И Грибоедов, и Пушкин поступили на гражданскую службу – в Коллегию иностранных дел.
Первый ведущий :
Грибоедов был блестящим дипломатом. Он принял в свое ведение дела по дипломатическим отношениям с Турцией и Ираном. Огромна его заслуга в заключении перемирия с Ираном.
Второй ведущий :
Пушкин к службе на Кавказе относился весьма вольно. Вот образец его донесения из командировки по борьбе с саранчой: «Саранча летела, летела. Села. Все съела. И улетела».
Первый ведущий :
Грибоедов и Пушкин видели свое призвание в литературе. «Все, чем я до сих пор занимался, – для меня дела посторонние… Я чувствую необходимую потребность писать», – говорил Грибоедов.
Второй ведущий :
Жизнь обоих оборвалась трагически. Грибоедов пал жертвой политической провокации. Осведомленные современники прямо указывали на преступную роль, которую сыграли в гибели Грибоедова англичане, боровшиеся за влияние в Иране.
Первый ведущий :
Пушкин был убит в результате светских интриг, защищая честь своей семьи. Оба они горячо желали служить Отечеству и литературе.
Второй ведущий :
Их гражданская позиция высока и значительна. Их литературная деятельность гениальна. Их слово ярко, чисто и вечно.
(Здесь можно организовать чтение стихотворений А. С.Пушкина)
Первый ведущий :
«В лесу не в полночь бывает самое темное время, а перед рассветом.
– Как темно! – скажет кто-нибудь.
А другой ему отвечает, поднимая голову:
– Темно? Значит, скоро будет светать.» (М. Пришвин)
Второй ведущий :
Добро, любовь, красота венчают путь каждого из нас, если мы шли правильно. В это надо верить.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.