«Урок достоин подражания»

«Урок достоин подражания»

В начале XX века четыре раза в Новоладожском уезде Петербургской губернии проходили педагогические съезды для «обмена опытом». В октябре 1909 года – в Кобоне, в декабре 1910 года – в Гостинополье, в феврале 1912 года – на Паше и в октябре 1913 года – в Мелексе.

По результатам съездов выпустили два сборника «трудов» с включением в них самых интересных материалов. Отпечатали сборники в Новой Ладоге в частной типографии Скрыгловецкого – редактора издававшейся там с марта 1913 года газеты «Озерный край» (о ней уже рассказывалось выше).

На учительских съездах давались открытые показательные уроки, в основном по русскому языку и математике. В изданных «трудах» проводилось описание хода урока и его разбор, а по окончании оглашалось «резюме г. руководителя». К примеру: «Не всегда уместно допускались хоровые ответы, но урок проведен оживленно и методически осмысленно». Или: «Урок был, несомненно, жизненный, но, к сожалению, не оставил цельного, законченного впечатления». А вот другая оценка: «Имея лишь небольшие погрешности, урок оставил впечатление толкового деловитого преподавания». И, наконец, выше всяких похвал: «Урок достоин подражания».

Наибольшего одобрения инспекторов заслужили уроки, на которых школьников обучали не только правилам грамматики, но и предлагали им подумать, поразмышлять. К примеру, предметом урока учителя Мариничева, проведенного им на первом педагогическом съезде в Кобоне 28 октября 1909 года, стала устная разработка в старших классах статьи «Богач и бедняк».

Смысл притчи, предложенной к обсуждению, весьма поучителен и состоял в следующем. В одном многолюдном городе в большом доме жили богатый барин и бедный сапожник. Богач жил наверху, а сапожник в подвале. Барин бездельничал и потому скучал, а сапожник много работал и пел веселые песни. Пение беспокоило барина и мешало ему спать. Тогда барин дал сапожнику большой мешок денег, лишь бы он не шутил. Тот стал богатым, но с этого времени не стало слышно его веселых песен. Все время он стерег свои деньги, чтобы их не украли.

В процессе урока учитель задавал ребятам наводящие вопросы, чтобы в конце концов вывести мораль: «Деньги не всегда приносят человеку счастье. Они иногда лишают человека веселой и спокойной жизни».

На следующий день на том же Кобонском съезде состоялся урок учительницы Бородулиной: детям по картинкам предлагалось написать сочинение «Смерть пьяницы». Главная идея урока состояла в следующем: «Пьянство доводит до беды». По мнению инспекторов, цель достигнута, но урок «много пострадал от торопливости и недостатка выдержки учительницы, мешавшей беспрерывной речью самостоятельному рассказу детей».

Третий и четвертый педагогические съезды, состоявшиеся в 1912 и 1913 годах, продемонстрировали, насколько выросло всего за несколько лет мастерство учителей. Как отмечалось в изданных «трудах», на сей раз показательные уроки «в отношении деловитости, планомерности, уверенности, а подчас и виртуозности представляют шаг вперед, свидетельствуя о том подъеме педагогической мысли, который пробудила работа съездов на местах. Все это с выгодной стороны говорит о целесообразности и плодотворности устройства подобного рода съездов, вполне оправдывая расход, производимый на них, главным образом, уездным земством, а отчасти Министерством народного просвещения».

Данный текст является ознакомительным фрагментом.