Вопросы и задания 1. Как выглядели «покои» мелкопоместного дворянина?2. Что такое солдатский постой и почему его стремились избегать?3. В чем разница между столбовым и обычным дворянством?4. Охарактеризуйте воспитание и образование детей в дворянских семьях.5. Насколько
Вопросы и задания 1. Как выглядела идеальная любовь в представлении просвещенного дворянина?2. Кто такой «естественный человек» и каковы истоки идеала «естественности»?3. Каков был образ жизни светского молодого человека?4. Как складывался тип «старинного русского
Вопросы и задания 1. Почему Москва служила прибежищем отставной знати?2. Что собой представлял Английский клуб?3. Охарактеризуйте устройство и убранство дома Фамусова.4. Кто из персонажей второго плана в комедии имеет наиболее колоритный прототип?5. Изменилось ли со времен
Вопросы и задания 1. Из чего складывалось воспитание светского молодого человека в начале XIX столетия?2. Опишите день столичного денди.3. Охарактеризуйте помещение театра и его зрителей.4. Какой Петербург Онегин видел по дороге на бал и возвращаясь с бала?5. Какие различия в
Вопросы и задания 1. Какие друзья и знакомые в окружении Лермонтова могли послужить прототипами героев романа?2. Что представляла собой Кавказская Линия?3. Как выглядели крепости на Кавказе?4. Какие обычаи характерны для жизни горцев?5. Какие горские племена упоминаются в
Вопросы и задания 1. Как жили мелкопоместные дворяне в середине XIX века?2. Чем объясняется романтический настрой молодых людей того времени?3. Что было общего в жизненном укладе Москвы и российской провинции?4. Как выглядел Петербург в восприятии недавно появившегося в нем
Вопросы и задания 1. Прокомментируйте слова известного поэта пушкинской поры П.А. Вяземского: «Родной язык наш должен быть главною основою и общей нашей образованности и образования каждого из нас». Соотнесите их с современной социокультурной ситуацией. Сформулируйте
Вопросы и задания 1. Раскройте содержание понятия «языковая личность»? Когда можно говорить о человеке как о языковой личности? Каковы уровни языковой личности?2. Покажите на конкретных примерах, как формируется языковая личность.3. Охарактеризуйте речевую манеру
Вопросы и задания 1. Охарактеризуйте воздействие социальных и социокультурных факторов на языковую ситуацию. Назовите основные черты современной языковой ситуации.2. Что такое языковая норма? Определите соотношение нормы и узуса. Конкретными примерами подтвердите
Вопросы и задания 1. Подтвердите конкретными примерами наблюдения профессора В.В. Химика:Средства массовой информации – ближайшая после живой устной речи сфера активного использования просторечия, причем всех его функциональных слоев: грубофамильярного
Вопросы и задания 1. Прокомментируйте высказывание Л.П. Крысина: «Механизм кодовых переключений действует в условиях, когда говорящий может выбирать языковые средства из некоторого их репертуара. Иными словами, этот механизм использует разные варианты языкового
Вопросы и задания 1. С помощью толковых словарей русского языка, изданных в последние годы, подтвердите следующее положение: «<…> На современном нам синхронном срезе единая лексическая система русского литературного языка представлена своим существенным для нужд
Вопросы и задания 1. Проанализируйте случаи языковой рефлексии в следующих примерах из современной массовой литературы:…Мозгов бабам господь отсыпал вполовину меньше, чем нам, – нагло заявил Аркадий. – И вообще нужно жить по законам русского языка!– Какое отношение к
Вопросы и задания 1. Проанализируйте ассоциативные поля из «Русского ассоциативного словаря», в которых в качестве слова-стимула выступает имя писателя. Объясните причины возникновения приведенных реакций.Достоевский: писатель 31, Толстой 6, Раскольников 5, гений,
Вопросы и задания 1. Сформулируйте несколько конкретных коммуникативных и познавательных задач и покажите, как они могут быть решены с помощью словарей различных