«Урок достоин подражания»

«Урок достоин подражания»

В начале XX века четыре раза в Новоладожском уезде Петербургской губернии проходили педагогические съезды для «обмена опытом». В октябре 1909 года – в Кобоне, в декабре 1910 года – в Гостинополье, в феврале 1912 года – на Паше и в октябре 1913 года – в Мелексе.

По результатам съездов выпустили два сборника «трудов» с включением в них самых интересных материалов. Отпечатали сборники в Новой Ладоге в частной типографии Скрыгловецкого – редактора издававшейся там с марта 1913 года газеты «Озерный край» (о ней уже рассказывалось выше).

На учительских съездах давались открытые показательные уроки, в основном по русскому языку и математике. В изданных «трудах» проводилось описание хода урока и его разбор, а по окончании оглашалось «резюме г. руководителя». К примеру: «Не всегда уместно допускались хоровые ответы, но урок проведен оживленно и методически осмысленно». Или: «Урок был, несомненно, жизненный, но, к сожалению, не оставил цельного, законченного впечатления». А вот другая оценка: «Имея лишь небольшие погрешности, урок оставил впечатление толкового деловитого преподавания». И, наконец, выше всяких похвал: «Урок достоин подражания».

Наибольшего одобрения инспекторов заслужили уроки, на которых школьников обучали не только правилам грамматики, но и предлагали им подумать, поразмышлять. К примеру, предметом урока учителя Мариничева, проведенного им на первом педагогическом съезде в Кобоне 28 октября 1909 года, стала устная разработка в старших классах статьи «Богач и бедняк».

Смысл притчи, предложенной к обсуждению, весьма поучителен и состоял в следующем. В одном многолюдном городе в большом доме жили богатый барин и бедный сапожник. Богач жил наверху, а сапожник в подвале. Барин бездельничал и потому скучал, а сапожник много работал и пел веселые песни. Пение беспокоило барина и мешало ему спать. Тогда барин дал сапожнику большой мешок денег, лишь бы он не шутил. Тот стал богатым, но с этого времени не стало слышно его веселых песен. Все время он стерег свои деньги, чтобы их не украли.

В процессе урока учитель задавал ребятам наводящие вопросы, чтобы в конце концов вывести мораль: «Деньги не всегда приносят человеку счастье. Они иногда лишают человека веселой и спокойной жизни».

На следующий день на том же Кобонском съезде состоялся урок учительницы Бородулиной: детям по картинкам предлагалось написать сочинение «Смерть пьяницы». Главная идея урока состояла в следующем: «Пьянство доводит до беды». По мнению инспекторов, цель достигнута, но урок «много пострадал от торопливости и недостатка выдержки учительницы, мешавшей беспрерывной речью самостоятельному рассказу детей».

Третий и четвертый педагогические съезды, состоявшиеся в 1912 и 1913 годах, продемонстрировали, насколько выросло всего за несколько лет мастерство учителей. Как отмечалось в изданных «трудах», на сей раз показательные уроки «в отношении деловитости, планомерности, уверенности, а подчас и виртуозности представляют шаг вперед, свидетельствуя о том подъеме педагогической мысли, который пробудила работа съездов на местах. Все это с выгодной стороны говорит о целесообразности и плодотворности устройства подобного рода съездов, вполне оправдывая расход, производимый на них, главным образом, уездным земством, а отчасти Министерством народного просвещения».

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Урок письма

Из книги Обратная сторона Японии автора Куланов Александр Евгеньевич

Урок письма Я хотел получить хотя бы приблизительное представление о численности намбиквара. В 1915 году Рондон оценивал ее в 20 тысяч человек, что, вероятно, было преувеличенной цифрой. В то время в каждой группе насчитывалось до нескольких сот членов, но собранные вдоль


Урок географии

Из книги Хочу жить на Западе! [О мифах и рифах заграничной жизни] автора Сиденко Яна А


Д.В.Морозов Урок истории — создание первообразов в сознании второкласников

Из книги Поэтика древнерусской литературы автора Лихачев Дмитрий Сергеевич

Д.В.Морозов Урок истории — создание первообразов в сознании второкласников Автор — Дмитрий Владимирович Морозов, журналист-международник, историк-востоковед, основатель психотерапевтического сообщества «Китеж», Рыцарь гуманной педагогики, Барятинский район,


НЕСТИЛИЗАЦИОННЫЕ ПОДРАЖАНИЯ

Из книги Тайна жрецов майя [с иллюстрациями и таблицами] автора Кузьмищев Владимир Александрович

НЕСТИЛИЗАЦИОННЫЕ ПОДРАЖАНИЯ  В практике литературоведческих исследований термины «стилизация» и «подражания» очень часто употребляются альтернативно — они не различаются. Между тем обозначаемые ими явления различны, и это особенно ясно при историческом к ним


Урок математики (по древним майя)

Из книги По следам древних кладов. Мистика и реальность автора Яровой Евгений Васильевич

Урок математики (по древним майя) Дешифровка цифровых знаков майя не составила большого труда для ученых. Причиной тому поразительная простота и доведенная до совершенства логичность системы их счета. Можно лишь без конца изумляться великой мудрости народа, сумевшего


в) Образцы для подражания

Из книги Слова сапраўднага лад автора Сямёнава Ала

в) Образцы для подражания 1Уделяя внимание посланиям в общественных местах, христианство также мудро признает и тот факт, что наше восприятие понятий добра и зла во многом определяется людьми, с которыми мы проводим время. Оно знает, что мы чрезвычайно зависимы от мнений


УРОК, І УЗОР, І ДАКОР

Из книги Русский Галантный век в лицах и сюжетах. Kнига первая автора Бердников Лев Иосифович


Казнь фрейлины, или Урок анатомии. Мария Гамильтон

Из книги Русский Египет автора Беляков Владимир Владимир

Казнь фрейлины, или Урок анатомии. Мария Гамильтон В то хмурое мартовское утро 1719 года она шла на плаху, как на праздник, – в белом шёлковом платье; в роскошные пепельные волосы были вплетены чёрные ленты. Даже видавшему виды палачу не приходилось рубить голову такой


Урок латинської мови

Из книги Природа и власть [Всемирная история окружающей среды] автора Радкау Йоахим

Урок латинської мови Отож, якщо Тобою, як і всяким створінням, любий Франческо, керує прагнення до щастя, повторюй: rana, ranae, ranae, ranam, rana, rana. Пізнай заплутаність часових форм: ubi, ut, ubi primum, ut primum, simul, simulac, simulaque, dum, donee, quo, antequam, priusquam, cum… A насамперед ознайомся зі структурою умовних