6.3. Понятие уровней языка
6.3. Понятие уровней языка
Однородные по общему назначению единицы языка, обладающие способностью противопоставляться и сочетаться друг с другом, образуют уровни языка – подсистемы языка. Их выделение производится в лингвистике на разных основаниях, в связи с чем не существует общепринятого определения языковых уровней. Если рассматривать уровни языка с точки зрения коммуникативной функции языка, то каждый язык имеет наиболее общие уровни двух планов – знакового выражения (фонемный, структурно-модельный) и содержания (означаемого). Содержательный уровень, в свою очередь, подразделяется на лексический, морфемный, синтаксический уровни, имеющие свою содержательную специфику. Лексический уровень отражает и обозначает многообразие отдельных классов предметов, явлений, признаков, действий, отношений, оценок; морфемный уровень – различные по объему общие признаки тех или иных классов реалий, объединяющие их в разряды и категории; синтаксический уровень – общие свойства и отношения событий и тем самым организует из слов сообщения о событиях и их отношениях между собой.
Каждый из уровней состоит из более частных подсистем. Так, например, морфемный уровень состоит из грамматического уровня, единицы которого выражают грамматические значения слов, и словообразовательного уровня, единицы которого выражают словообразовательные значения и участвуют в образовании слов. Морфологический и синтаксический уровни также имеют свои подсистемы (ср. систему падежей, времен, словосочетаний и т.д.). Поэтому язык иногда называют «системой систем» или «системой подсистем».
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
I. Понятие текста
I. Понятие текста Статьи настоящего раздела впервые были опубликованы в следующих изданиях:К проблеме типологии текстов // Тезисы докладов во второй Летней школе по вторичным моделирующим системам. 16–21 авг. 1966 г. Тарту, 1966. С. 3–5.Текст и функция // III Летняя школа по
21. Понятие культуры
21. Понятие культуры Культура – многообразное понятие. Этот научный термин появился в Древнем Риме, где слово «cultura» обозначало возделывание земли, воспитание, образование. При частом употреблении это слово утратило свой первоначальный смысл и стало обозначать самые
1. Понятие языка культуры
1. Понятие языка культуры Языком культуры в широком смысле этого понятия называют те средства, знаки, формы, символы, тексты, которые позволяют людям вступать в коммуникативные связи друг с другом. Язык культуры – это универсальная форма осмысления реальности, в которую
1. Понятие этики
1. Понятие этики Понятие «этика» происходит от древнегреческого ethos (этос). Сначала под этосом понималось место совместного проживания, дом, жилище, звериное логово, гнездо птицы. Затем им стали главным образом обозначать устойчивую при–роду какого-нибудь явления, нрав,
15.1. Понятие «глобализация»
15.1. Понятие «глобализация» В социогуманитарной дискуссии последних десятилетий центральное место занимает осмысление таких категорий современной глобализированной реальности, как глобальное, локальное, транснациональное. Научный анализ проблем современных обществ,
44. Понятие насилия
44. Понятие насилия Понятие насилия, как и само это слово, имеет, несомненно, негативный эмоционально—нравственный оттенок. В большинстве философских и религиозных моральных учений насилие отождествляется со злом. Решительный запрет на него «не убий» обозначает
45. Понятие ненасилия
45. Понятие ненасилия Понятие насилия имеет очень конкретное и строгое содержание, его невозможно отождествлять со всякой формой принуждения.И как бы дурно ни было насилие, оно все же лучше безропотности и трусости. Насилие считают оправданным как противонасилие.
2.1. Практические задания четырех уровней по коммуникативной компетентности, применяемые на уроках русского языка
2.1. Практические задания четырех уровней по коммуникативной компетентности, применяемые на уроках русского языка Нами был разработан дидактический материал по предмету «Русский язык» для работы в зоне актуального и в зоне ближайшего развития старшеклассников.Задания
Научное понятие
Научное понятие Строить научную теорию на предшествующем опыте вовсе не означает следовать в русле проложенного направления. Без анализа предшествующего опыта нельзя начинать строительства нового. Но опыт бывает и позитивный, и негативный; в последнем случае
5. Понятие языка и его функций как средства, адаптированного к человеческой коммуникации
5. Понятие языка и его функций как средства, адаптированного к человеческой коммуникации Как уже отмечалось, язык предназначен для осуществления коммуникации, и его основной функцией является быть универсальным средством человеческого общения, т.е. средством
6.4. Понятие языка как структурно-системного образования
6.4. Понятие языка как структурно-системного образования Языковые единицы находятся между собой в определенных системных отношениях. Так как языковая система – это психический феномен, хранящийся в долговременной памяти человека, то системность языковых единиц
8. Типы адаптации языка к человеческой коммуникации и понятие принципов системы языка
8. Типы адаптации языка к человеческой коммуникации и понятие принципов системы языка Поскольку процесс человеческой коммуникации состоит из его участников, канала связи, передаваемой и понимаемой информации об объективной и субъективной действительности, то
9.1. Понятие полисемии
9.1. Понятие полисемии Семантическая система языка не представляет собой застывшую, неподвижную в своем развитии и употреблении совокупность значений. Подчиняясь потребностям коммуникации и результатам развивающейся познавательной деятельности человека, она, кроме ее