Народный музей «А музы не молчали...» школы № 235 им. Д.Д. Шостаковича
Народный музей «А музы не молчали...» школы № 235 им. Д.Д. Шостаковича
Набережная реки Пряжки, 4/6.
Телефон: 572-58-87.
Станции метро: «Сенная», «Садовая», «Спасская».
Для посетителей с ограниченной подвижностью: специальных приспособлений не предусмотрено.
Внимание! Экскурсионное обслуживание по предварительной договоренности.
История музея
Идея музея о творческой жизни блокадного Ленинграда принадлежала Евгению Линду, учителю школы № 235. Музей был открыт 16 марта 1968 г.
Экспозиция
Среди редчайших документов в залах музея представлены ноты, письма, рукописи, фото Дмитрия Шостаковича. Отдельный зал музея посвящен исполнению седьмой симфонии композитора в блокадном городе, состоявшемуся 9 августа 1942 г.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Китайская грамота Сидел ли осколок в голове Шостаковича?
Китайская грамота Сидел ли осколок в голове Шостаковича? Без Дмитрия Дмитриевича Шостаковича и его музыки не может обойтись ни один обстоятельный рассказ о блокаде. Ленинградская симфония вошла в сокровищницу мировой музыки, а фотография композитора в пожарной форме и
Музы модерна Особняк Морозовой на Спиридоновке
Музы модерна Особняк Морозовой на Спиридоновке «В комнату вошла Сказка тихими неслышными шагами. У нее было светло-серое платье, и на нем были нашиты серебряно-бледные листья. В рыжих волосах горела бриллиантовая звезда. Она ступала тихо и мягко, как бы пряча свое
Народный герой
Народный герой 20–21 июня гайдамаки подошли к городу Умани, где укрылись многие шляхтичи, а также евреи из соседних местечек. Организовать оборону Умани не удалось. В городе было немало вооруженных людей, включая регулярных артиллеристов и драгун, но не хватало пресной
Народный музей истории Санкт-Петербургской (Ленинградской) организации ордена Трудового Красного Знамени общества слепых
Народный музей истории Санкт-Петербургской (Ленинградской) организации ордена Трудового Красного Знамени общества слепых Улица Шамшева, 8.Тел.: 237-17-90.Станция метро: «Чкаловская».Для лиц с ограниченной подвижностью: специальных приспособлений не предусмотрено.Внимание!
Историко-технический музей Санкт-Петербургского государственного технического университета (Минералогический музей)
Историко-технический музей Санкт-Петербургского государственного технического университета (Минералогический музей) Улица Политехническая, 29.Тел.: 552-78-23.Станция метро: «Политехническая».Для лиц с ограниченной подвижностью: специальных приспособлений не
Глава 220 Воскресные школы. Ивритские школы Талмуд-Тора. Дневные школы. Йешива
Глава 220 Воскресные школы. Ивритские школы Талмуд-Тора. Дневные школы. Йешива «То было лучшее из всех времен, то было наихудшее время» — эти часто цитируемые слова Диккенса о Европе XVIII в. можно легко применить к нашим дням, если иметь в виду состояние еврейской
НАРОДНЫЙ СЛАВЯНСКИЙ КАЛЕНДАРЬ
НАРОДНЫЙ СЛАВЯНСКИЙ КАЛЕНДАРЬ Народный календарь пронизывал всю жизнь славянина, который отмечал около 250 особых дат. Связанные с ним хозяйственные вехи, ритуалы, предсказания, которые надо было учесть при планировании предстоящего цикла работ, рекомендации, которые
2.2 Народный бунт и возрождение почвенного язычества
2.2 Народный бунт и возрождение почвенного язычества Отсюда следует второе обстоятельство. Антихрист нелегитимен, он может придти к власти, только опираясь на народный бунт самых низших и эксплуатируемых слоев общества. Св. Ириней Лионский замечал еще во II веке:
Учитель Школы Жизни. Советы учителю Школы Жизни
Учитель Школы Жизни. Советы учителю Школы Жизни Понятия Учитель и Ученик вмещают в себе высочайший духовный смысл, исходящий из того же источника, что и смысл базисных для нас понятий: Школа, Воспитание, Образование, Просвещение, Урок, Жизнь. Учитель и Ученик являются как
Детский народный календарь
Детский народный календарь Базовые понятия: выделение календарного фольклора, содержание, переход календарного фольклора в детскую среду, образование «детского народного календаря», распределение обрядовых песен по земледельческому циклу, приспособление текстов