Преуменьшение заслуг

Марша пытается доказать, что они с Пэм не во всем согласны и обосновывает это, в частности, тем, что Пэм более уверена в себе да и учится лучше. Это порождает целую волну «самопринижений». Пэм заявляет, что она не столь уверена в себе и не так хорошо учится, как говорит Марша. С другой стороны, она утверждает, что сама Марша успевает лучше, чем пытается представить.

Марша: Нет, ну это совсем другое дело. Ты всегда… ну, у меня вообще ничего не получается. Я могу рассчитывать в лучшем случае на «В»[59], да и то если повезет. Я уже не помню, когда в последний раз получала «А».

Пэм: Ты что, не надеешься получить «А»?

Марша: По-моему это просто невозможно.

Пэм: И мне тоже кажется, что я не получу…

Марша: Но, Пэм, каждый раз, знаешь, в начале каждого семестра ты так говоришь, а потом все равно получаешь одни «А».

Пэм: Да какие «А»? Я всегда получаю «В». Я хоть и стараюсь, но никогда не получаю «А». Только «В». Ну, может, кроме психологии. Но уж никак не по всем предметам.

В этом фрагменте Пэм старается подыграть Марше и поддержать таким образом согласие:

Марша: Я уже не помню, когда в последний раз получала «А».

Пэм: Ты что, не надеешься получить «А»?

Пэм занимает позицию: «Я такая же, как и ты».

Марша: По-моему это просто невозможно.

Пэм: И мне тоже кажется, что я не получу…

Но Марша не хочет признать сходства:

Марша: Но, Пэм, каждый, знаешь, в начале каждого семестра ты так говоришь, а потом все равно получаешь одни «А».

Однако Пэм тоже твердо стоит на своих позициях: она не получает «А», а если и получает, то редко:

Скромные результаты, подобно обсужденным ранее сходству и согласию, вероятно, служат для Пэм «товаром», который она предлагает за симметрию отношений с Маршей. Как и в случае с предположением Марши о неуверенности Пэм, та воспринимает довод о хороших оценках скорее как обвинение, на которое надо ответить, чем как комплимент.

В качестве контраргумента Пэм приводит довод, что Марша делает успехи на занятиях по религии: «Ты отлично написала тесты – 15 из 15» – а сама Пэм «ни одной главы не прочитала». Создавая симметрию, Марша тут же опровергает свои заслуги: «Там все угадывается на основании здравого смысла». Кстати, в разговоре девочек-шестиклассниц прослеживаются те же тенденции. В самом начале беседы они рассказывают друг другу, как плохо обе катаются на коньках.

Для девочек и женщин демонстрация согласия и сходства друг с другом – способ добиться взаимопонимания. Отличие, несходство и ссоры – угроза гармонии. Мальчики тоже «покупают» взаимопонимание, но платят другой монетой: они не боятся разногласий и им не обязательно быть похожими. Однако в любом случае есть риск перестараться, и заявление Пэм о том, что подруга во всем с ней соглашается, вызывает неприятие у Марши.

Игра этих женщин в преуменьшение собственных заслуг напоминает модель взаимодействия, которую открыл Вильям Бимен в своих иранских исследованиях, назвав ее «добиться покровительства». Этот феномен имеет в своей основе общественную иерархию, утверждает Бимен. Принижая собственный статус, иранец полагается на милость более сильного и высокого по статусу лица, которое – приняв такое положение вещей – будет обязано покровительствовать ему. Так возникает протекционистская схема.

Хотя женщины иногда могут занимать подобную позицию по отношению к мужчинам, игра, запечатленная на видеозаписи, преследует совершенно другую цель: поддержку симметрии, «выравнивание весов» даже ценой отрицания своих успехов.