Следуй за лидером

Сравнивая видеозаписи эксперимента, на которых мальчики и девочки или мужчины и женщины разговаривают со своими друзьями, можно найти подтверждение гендерных различий в моделях поведения. Из видеозаписи явствует: девочки и женщины прилагают большие усилия для достижения общности и взаимосвязи – обсуждают неурядицы в своих личных отношениях и стремятся сохранить свое «я», противодействуя попыткам чрезмерного соглашательства. Мальчики и мужчины тоже прилагают большие усилия, но действуют по-другому: они стремятся сохранить независимость в иерархичном мире и пытаются достичь согласия на конкурентной основе. Однако было бы не совсем справедливо утверждать, что девочки и женщины в дружбе полностью равноправны. Проведенный эксперимент выявляет важный момент: во всех парах друзья занимают неодинаковое положение по отношению друг к другу.

Так, у второклассников явный лидер – Джимми: только он говорит подолгу, он дает указания, он дразнится и он инициирует повороты в разговоре. У шестиклассников лидер – Том. Он вводит большинство новых тем и говорит в основном тоже он. Он также выступает в роли исполнителя в двух примерах разговора-сообщения. Из пятидесяти пяти тем, затронутых в разговоре, Том инициировал сорок. Волт, обычно просто дополнявший и поддерживавший, предложил пятнадцать тем, из которых шесть были связаны с различными предметами в комнате.

У девочек картина более сложная. Второклассницы – единственная пара, где асимметрия практически не наблюдается. Что касается шести– и десятиклассниц, то они занимают явно асимметричные позиции, несмотря на то что их слова призваны показать согласие, поддержку и взаимосвязь. У шестиклассниц роль лидера исполняет Джулия. Из четырнадцати тем двенадцать инициированы ею. В центре обсуждения находятся ее взаимоотношения с Мэри, ее озабоченность тем, как сохранить дружбу, и волнение по поводу отчуждения и утраты. Когда экспериментатор на пятой минуте разговора входит в комнату, именно Джулия говорит с ним. Но с другой стороны, Шеннон «выбирает» тему для беседы, говоря: «Плохо, что вы с Мэри поссорились».

Примерно такую же картину можно наблюдать и у десятиклассников – разговор идет о Нэнси, но предлагает тему Салли. В ответ на вопрос Нэнси: «О чем поговорим?» Салли отвечает: «О твоей маме. Ты говорила с ней?». Что касается количества поднятых тем, то здесь наблюдается определенное равновесие: Салли поднимает девять тем – Нэнси семь. Но все вопросы Салли, кроме одного, относятся к проблемам Нэнси. Как показывают предыдущие исследования, лидером, как правило, является тот, кто поднимает больше тем. С этой точки зрения лидер – Салли, так как она инициирует больше тем, хотя от Нэнси зависит, поддержать их или нет. Но можно ли назвать Салли лидером, если практически все ее темы связаны с Нэнси?

С определенной точки зрения разговор десятиклассников более симметричен, чем беседа их сверстниц: Нэнси и Салли обсуждают только проблемы Нэнси, в то время как и Ричард и Тодд говорят о своих проблемах и оба прерывают друг друга. Что касается взрослых обоего пола, то Пэм среди них – своего рода лидер. Она инициирует темы, на которые Марша просто реагирует. Но затем повторяющийся вопрос, бывают ли у них разногласия, сам становится темой, так как Марша реагирует на слова Пэм об их нерушимом согласии. Взрослые мужчины демонстрируют тот же парадокс: предложение обсудить брак поступило от Винстона, и он же говорит с Дорвалом, когда тот заходит. Но шесть из семи подтем, в которых они обсуждают брак, инициированы Тимоти.

Остается неясным, повышает ли девочка свой статус, рассказывая о своих проблемах, так как находится в центре внимания, или наоборот, понижает, показывая, что у нее много неурядиц. Ведь никто не станет утверждать, что пациент на приеме у психотерапевта обладает большим статусом, потому что он больше говорит и выбирает тему. Можно ли говорить, что выдвигающий темы – лидер и контролирует разговор, если затронутые темы все относятся к собеседнице. Я не могу ответить на эти вопросы, но смогла бы, если бы было известно, все ли время одна из девочек жалуется, а другая ее поддерживает или они меняются ролями. В любом случае очевидно, что вопросы лидерства в общении более сложны, чем может показаться при поверхностном подсчете количества инициированных тем. И несмотря на то что женщины сосредоточены на общении, а мужчины – на статусе, среди женщин тоже имеет место асимметрия, а среди мужчин – симметрия.

При всей своей неоднозначности видеозаписи показывают: с самого раннего возраста и в процессе взросления мальчики и девочки создают два совершенно разных мира, в которых продолжают затем жить мужчины и женщины. И неудивительно, что люди, искренне стремящиеся к добрым и прочным отношениям, так часто обнаруживают, что партнер обманут в своих ожиданиях и недоволен. Хотя мы пытаемся говорить друг с другом откровенно, временами кажется, что мы говорим на разных языках или, по крайней мере, на разных гендерлектах.