Хромающий план
Хромающий план
План строится как система изменений, предусматривающих рост и развитие. Тем самым, казалось, решалась задача соединения развития и предотвращения опасных изменений. Государственный план является некоторой системой взаимоувязанных показателей экономической и социальной жизни, которые обязательны к выполнению и должны обеспечить строго контролируемое и сбалансированное развитие. Но одновременно была сделана попытка восстановить традиционный тип управления обществом, когда необходимость строгого следования статичным нормам и ценностям защищалась государственной властью, возникшей на определенной ступени традиционного общества. Возникла задача обеспечить строго контролируемые изменения. Такая система возможна лишь тогда, когда, с одной стороны, общество страшится перемен, видит в них фактор, повышающий дискомфортное состояние с его опаснейшими последствиями, с другой стороны, когда в обществе творческие силы значительно ниже тех требований, которые предъявляют растущие утилитарные потребности и удовлетворение которых государство берет на себя, т. е. обеспечивает то, что должно делать общество. Иначе говоря, ставились две несовместимые задачи: сохранение исторически сложившегося порядка и одновременно внесение в него потока существенно изменяющих этот порядок инноваций. Расколотая ситуация контролировалась установлением фильтра на пути опасных изменений. Этот фильтр заключался в постоянном внесении директивных изменений, коррекций в сам директивный план, а потому и директивный план, и решения, формирующие его, приобретают хромающий характер.
Планирование было, по сути, псевдопланированием, так как оно строилось на основе навязывания плана исполнителю. Оно исключало и подавляло самое главное — творческую волю работника, стремление его к саморазвитию, самосовершенствованию, к поиску в каждой клеточке общества такого пути ее собственного развития, которое было бы нацелено на устранение раскола в обществе. Все это выхолащивало планирование до уровня примерных прикидок количественного роста. Отсюда двойственное отношение исполнителя к плану. С одной стороны, с планом нельзя не считаться, как с объективной внешней силой, как с волей тотема. Но, с другой стороны, надо всеми средствами уменьшить свою зависимость от плана, ускользнуть от его давления в сферу собственной жизни. Такая странная система могла возникнуть лишь как результат низких темпов роста творчества, обусловленных сильным влиянием синкретизма, враждебностью широких масс к своему творческому авангарду, в том числе к авангарду в сфере частной экономической инициативы. Отсюда мучительная, уродливая попытка правящей элиты взять на себя через директивный план функции творческого начала всего общества, создать один гигантский источник творчества, один двигатель развития и роста на вершине власти. Только высший носитель Правды — реальный субъект инноваций. Подобная система требовала авторитарных иллюзий о всемогуществе государства, партии, первого лица. Однако система планирования, сложившаяся на этой платформе, оказалась расколотой в самой своей основе. В частности, она была не в состоянии преодолеть несоответствие между натуральной и товарно–денежной сторонами плана.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКЧитайте также
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Место и роль культуры в жизни современного общества и человека.2. Постижение культуры как фактор профессиональной подготовки студентов.3. Цель и задачи курса
План семинара
План семинара 1. Становление гуманитарного знания и формирование культурологии как науки.2. Предмет и задачи культурологии.3. Культурология в системе гуманитарных
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Понятие культуры.2. Что считается культурой? Онтологический и аксиологический аспекты.3. В чем различие культуры и антикультуры?4. Культура как система.5. Материальная и духовная культура.6. Функции
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Возможные определения цивилизации и их характеристика.2. Какое из существующих определений цивилизации вам представляется наиболее убедительным? Обоснуйте свою точку зрения.3. Особенности современных цивилизационных
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Художественная культура, ее специфика и составные элементы.2. Сущность и назначение искусства.3. Функции искусства.4. Роль искусства в жизни человека и
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Практический смысл деятельности ого подхода к анализу содержания культуры.2. Социальные противоречия, сдерживающие утверждение и развитие культуры предпринимательской деятельности.3. Специфика предпринимательства как вида деятельности,
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Актуальность овладения культурой общения в современных социально-экономических условиях.2. Объективная и субъективная значимость культуры общения.3. Психологические закономерности продуктивного общения.4. Значение коммуникативной
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Понятие этноса. Сравнительный анализ понятий этноса и нации.2. Л.Н. Гумилев об особенностях формирования, расцвета и умирания этносов. Понятие пассионарности.3. Типология культурного взаимодействия этносов.4. Космополитизм и патриотизм.
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Определение понятия «педагогическая культура». Содержание, типы и формы педагогической культуры.2. Связь педагогической культуры с особенностями личности и ее деятельностью. Влияние субкультуры на педагогическую культуру.3. Различие
План семинарского занятия
План семинарского занятия 1. Культура как механизм социального наследования.2. Последовательность и прерывность в развитии культуры.3. Взаимоотношение традиций и новаторства в развитии культуры.4. Язык и его роль в культуре.5. Проблемы современной языковой
План музея
План музея Посетителю крупного музея — такого, как Лувр в Париже или Национальная галерея в Лондоне, — для осмотра всей экспозиции потребуется не один день, а может быть, и не одна неделя. Даже в небольших музеях зритель не в состоянии уделить одинаковое внимание всем
5.2. Учебно–тематический план
5.2. Учебно–тематический план Таблица
ВТОРОЙ ПЛАН
ВТОРОЙ ПЛАН Переходя к главе о «втором плане», да и в других местах нашей книги, мы, говоря о К.С.Станиславском, часто говорим и о Вл.И.Немировиче-Данченко. Это вполне естественно и закономерно. Оба эти корифея театральной науки в течение долгих лет творили одно и то же
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ НА ГОД
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ НА ГОД Вторая младшая группа Задачи воспитания. Нравственное развитие дошкольника осуществляется в неразрывной связи с эстетическими и познавательными задачами.Воспитывать уважение к окружающим, желание помочь, выручить,